J9九游会游戏为进一步落实《义务教育阶段信息科技课程标准（2022 年版）》 《义务教育课程方案（2022 年版）》等文件精神，深入推进信息科技教育在学校的落地实施，促进学段内容衔接，探索学校实施信息科技教育的有效模式，培养学生的数字素养，10月31日，在北京教育学院信息教育系和顺义区教育研究和教师研修中心的大力支持下，北京市顺义区马坡第二小学开展题为“落实信息科技教育 培养适应时代新人——核心素养指向下的信息科技教学探索与实践”的交流研讨活动。北京教育学院信息科学与技术教育学院于晓雅教授、北京市特级教师房山区窦店中心小学于海林老师、西城区教研员李鸿娟老师、顺义区教研员单海霞老师及北京教育学院“优青”班教师、顺义区小学信息科技教师参加此次活动。

　　活动伊始，顺义区马坡第二小学方溪老师、牛栏山一中实验学校小学部王潆老师和北京市教育科学研究院顺义附小的张思同老师分别执教四、五年级研究课。

　　方溪老师结合学生日常的劳动教育，从学校阳光农场劳动经验为切入点，结合《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》中五年级“身边的算法”模块内容和学生实际情况，以课标为指导设计主题，将算法教学模块与学校劳动教育中的阳光农场种菜、分发收获的蔬菜等劳育元素相融合构建跨学科主题教学。通过用流程图描述种菜、收菜、分菜的方法，帮助学生掌握用流程图描述算法的方法J9九游会游戏、体会流程图描述算法的优势，培养初步运用算法思维的习惯。

　　王潆老师以信息科技课标为指导思想，以深度学习为理论依据，构建挑战性的学习主题一一利用数据为妈妈定制生日礼物方案并做出送礼决策，引导学生在发现问题、收集数据、组织数据J9九游会游戏、形成结论的过程中，了解数据、大数据等学科核心概念和数据的获取方法，以可视化方式展示数据之间的关系，培养运用数据解决问题的能力，树立数据安全意识。课堂通过“一封求助信”引导学生寻找为妈妈选购礼物需要的数据，并迁移拓展至解决学习和生活中的其他问题，认识身边的数据。

　　张思同老师创新教学方式，通过创设规划出游路线的教学情境，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程建构知识，提升问题解决能力。用问题分解、抽象问题、模型建立、设计算法、验证优化算法去解决生活中算法问题。张老师注重创设真实情境，支持学生在数字化学习环境下进行自我规划、自我管理和自我评价，鼓励”做中学”“用中学”“创中学”，提高学生参与度，凸显学生的主体性。

　　授课的三位老师分别从教材内容分析、教学目标、教学重难点、教学环节、教学特色与反思等方面对单元整体设计和本节课进行了详细的介绍。老师们围绕学科核心素养培养和课程内容进行了深入研讨和交流，分享了自己的听课感受与收获。

　　顺义区小学信息科技教研员单海霞老师以《信息科技课程标准的理解与实践》为题，从育人方向、课程结构、课程内容、教学方式、评价导向五个方面向大家阐述了对核心概念的理解，同时也对新课标发布以来的一年多时间里，顺义区信息科技教研团队开发的课例、组织过的活动进行了展示。最后单老师表示，希望大家能够做到“志存高远，脚踏实地”不断更新知识体系，适应课程内容和课程要求；严格有效地管理课堂，提升课堂实效；精心设计每一个作业，形成更科学精准的评价。唯有脚踏实地的努力，才能落实信息科技素质教育，迎着信息科技课程的曙光，迈向更美好的远方！

　　活动尾声，各位专家对本次活动进行了点评。于晓雅教授对三位老师的精彩课堂展示进行了充分肯定，同时感谢了教研员单老师的辛苦付出以及所有远道而来听课的老师的交流与分享。之后于老师分别对三节课提出了中肯的建议，如在流程图这部分内容的讲解上，作为思维可视化和结构化的有效工具，在小学阶段老师要培养孩子在生活和学习中不断用流程图，同时树立正确的流程图认读和绘制规范，重点学会从自然语言到符号表征的语言方式的转变。于海林老师从核心素养的落实J9九游会游戏、课堂氛围的创设、跨学科内容的设计等方面肯定了三位老师的课程设计，并从情境创设的一致性等方面提出了具体的修改建议。

　　本次研修活动，准备充分，资源丰富，为老师们营造了良好的交流、学习氛围，得到了与会专家和教师的高度评价，老师们对于核心素养下的单元主题教学设计与实施有了更深层次的认识，激发了很多新思路，相信老师们在今后的教学中一定会将所学所思及时运用到课堂上，在新课标理念下为信息科技课堂提升增效，全面落实核心素养，培养适应时代的拔尖创新人才。